Ввиду психологических особенностей детей с нарушением познавательной деятельности, с целью усиления практической направленности обучения проводится коррекционная работа, которая включает следующие направления.

Коррекция отдельный сторон психической деятельности:

Ø    коррекция  и развитие восприятия, представлений, ощущений;

Ø    коррекция и развитие памяти;

Ø    коррекция и развитие внимания;

Ø    формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);

Ø    развитие пространственных представлений и ориентации;

Ø    развитие представлений о времени.

Развитие различных видов мышления:

Ø    развитие наглядно-образного мышления;

Ø    развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).

Развитие основных мыслительных операций:

Ø    развитие умения сравнивать, анализировать;

Ø    развитие умения выделять сходство и различие понятий;

Ø    умение работать по словесной и письменной инструкциям, алгоритму;

Ø    умение планировать деятельность.

Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

Ø    развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца;

Ø    формирование умения преодолевать трудности;

Ø    воспитание самостоятельности при принятии решений;

Ø    формирование адекватности чувств;

Ø    формирование устойчивой и адекватной самооценки;

Ø    формирование умения анализировать свою деятельность;

Ø    воспитание правильного отношения к критике.

Коррекция и развитие речи:

Ø    развитие фонематического восприятия;

Ø    коррекция нарушений устной и письменной речи;

Ø    коррекция монологической речи;

Ø    коррекция диалогической речи;

Ø    развитие лексико-грамматических средств языка.